"被浙大錄取仍赴高考"是2024年教育領域爆紅的網(wǎng)絡熱詞，源于浙江某保送生在獲得浙江大學錄取資格后仍堅持參加高考的真實事件。

　　這個看似矛盾的行為組合，迅速演變?yōu)閷Ξ敶逃鷳B(tài)的隱喻式批判——"制度性內(nèi)卷"的荒誕具象化。其起源可追溯到小紅書用戶"逆行者小張"的備考日記，經(jīng)"既要保底又要巔峰"的學霸凡爾賽文學發(fā)酵，衍生出"科舉PTSD""錄取收集癖"等亞文化解讀。

　　該詞表面是優(yōu)等生追求完美的個案，實則揭示了素質教育與應試體系的雙重擠壓下，青年一代陷入"勝利者困境"的集體焦慮。在傳播中形成三層語義裂變：教育者視作"學術尊嚴的堅守"，家長圈解讀為"風險規(guī)避的智慧"，而Z世代則戲謔為"人生存檔點的強迫癥"。值得注意的是，該現(xiàn)象催生出"高考體驗卡"商業(yè)服務，部分教培機構推出"保送生模擬考場"，完成對教育異化的黑色幽默解構。