"被浙大錄取仍赴高考"是2024年教育領(lǐng)域爆紅的網(wǎng)絡(luò)熱詞，源于浙江某保送生在獲得浙江大學(xué)錄取資格后仍堅(jiān)持參加高考的真實(shí)事件。

　　這個(gè)看似矛盾的行為組合，迅速演變?yōu)閷?duì)當(dāng)代教育生態(tài)的隱喻式批判——"制度性內(nèi)卷"的荒誕具象化。其起源可追溯到小紅書(shū)用戶"逆行者小張"的備考日記，經(jīng)"既要保底又要巔峰"的學(xué)霸凡爾賽文學(xué)發(fā)酵，衍生出"科舉PTSD""錄取收集癖"等亞文化解讀。

　　該詞表面是優(yōu)等生追求完美的個(gè)案，實(shí)則揭示了素質(zhì)教育與應(yīng)試體系的雙重?cái)D壓下，青年一代陷入"勝利者困境"的集體焦慮。在傳播中形成三層語(yǔ)義裂變：教育者視作"學(xué)術(shù)尊嚴(yán)的堅(jiān)守"，家長(zhǎng)圈解讀為"風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的智慧"，而Z世代則戲謔為"人生存檔點(diǎn)的強(qiáng)迫癥"。值得注意的是，該現(xiàn)象催生出"高考體驗(yàn)卡"商業(yè)服務(wù)，部分教培機(jī)構(gòu)推出"保送生模擬考場(chǎng)"，完成對(duì)教育異化的黑色幽默解構(gòu)。