李白和杜甫歷史道路的殊途同歸
來(lái)源:網(wǎng)友投稿 發(fā)布時(shí)間:2020-05-18 16:10:00
李白和杜甫,是兩種完全不同的詩(shī)人。
李白是那個(gè)用生命來(lái)追尋浪漫的李白,是那個(gè)迎風(fēng)立于船頭,狂笑高呼“我本楚狂人”的李白,是那個(gè)對(duì)天長(zhǎng)吟“天生我才必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”的李白。他天馬行空,他豪放飄逸,他傲岸不羈,他用眾人不能理解的方式來(lái)追求屬于自己的自由。他澎湃的激情,他飛揚(yáng)的神采有一股震撼人心的力量,讓人不自覺(jué)地被吸引,被感染,被打動(dòng)。
杜甫,是那個(gè)詩(shī)錄歷史的杜甫,是那個(gè)“寧苦身以利人”的杜甫,是那個(gè)道盡人間悲歡離合的杜甫。他感時(shí)憂國(guó),他緒密思深,他沉郁頓挫。他用詩(shī)冶煉苦難,他用詩(shī)書寫血淚,他用詩(shī)將現(xiàn)實(shí)展現(xiàn)在人們眼前。
杜甫和李白的殊途,其源于儒、道的殊途。儒家、道家作為中國(guó)文化史上最為重要的兩種思想,千百年來(lái)影響著一代又一代中國(guó)文人??酌嫌谩叭柿x禮智信”的道德規(guī)范、人倫關(guān)系以及條條框框的做人原則為文人走向圣人之路鋪好了磚石,追求的最終理想是“修治齊平”。老莊則剖析宇宙間自然萬(wàn)物的深層奧義,追求人與宇宙的契合無(wú)間,人與“道”的和諧統(tǒng)一,為文人走向仙人之路架好了云梯,探尋的是烏托邦般的“無(wú)為而治”。儒和道代表了中國(guó)文人兩種不同的價(jià)值取向,前者深沉凝重,后者率性恣肆,分別造就了詩(shī)圣杜甫和詩(shī)仙李白。重道的李白和崇儒的杜甫走的是兩條完全不同的路?!皶r(shí)代選擇激情,歷史選擇深刻”,李白為時(shí)代所選,杜甫為歷史所選。很難有標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量?jī)烧咧g的優(yōu)劣高下,同樣也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判儒道兩種思想對(duì)中國(guó)文化的影響哪個(gè)更加深遠(yuǎn),它們兩者只是不同,這種不同造就的是兩個(gè)同樣偉大的詩(shī)人。
別林斯基說(shuō):任何偉大的詩(shī)人之所以偉大,是因?yàn)樗耐纯嗪托腋5母钌畹厣煜蛏鐣?huì)和歷史的土壤里,因?yàn)樗巧鐣?huì)、時(shí)代、人類思想和感情的代表。
李白和杜甫的偉大皆在于此。李白的詩(shī)中,狂放、抑郁、希望、失望相互交織、沖突,他的狂笑長(zhǎng)吟中笑出了吟出了他“大濟(jì)蒼生”、“海縣清一”的抱負(fù)和人們無(wú)力笑出吟出的血淚。杜甫的詩(shī)中,理想、現(xiàn)實(shí)、黑暗、光明、憤慨、傷懷相互結(jié)合碰撞,他的記實(shí)之筆道出了他推己及人的兼濟(jì)之心,壓縮凝結(jié)了大眾無(wú)力承載的苦難。他們是時(shí)代的歌者,是精神的創(chuàng)作者,是不朽的締造者。他們的痛苦和幸福是社會(huì)和歷史的痛苦和幸福,他們代表了社會(huì)、時(shí)代、人類的感情和思想。
李白曾嘆“古來(lái)圣賢皆寂寞”,然而他其實(shí)并不寂寞。李白和杜甫在精神層面上達(dá)到了殊途同歸的大同境界。盡管他們走的路并不相同,但他們同樣懷著崇高的理想、執(zhí)著的追求,以自己各自的方式不懈地奮斗著。
李白和杜甫的大同也是孔孟與老莊的大同,是儒道的大同,是兩種完全不同的人以兩種完全不同的方式追求真理、探究人生奧義的精神上的大同。


猜你喜歡
- [教材簡(jiǎn)析]愛(ài)聽(tīng)好話,這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人,往往善于稱贊被人。即使別人存在問(wèn)題較
- 《泉水》之給予也是一種快樂(lè)。小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎?聽(tīng),那“叮咚,叮咚……”清脆的泉水聲似乎一直在耳邊輕輕流淌,沁入肺腑,滋潤(rùn)心田?!度?/div>【導(dǎo)讀】輕聲讀下面的短文,想一想,“小傘兵”、“小刺猬”各指的是什么?它們是怎樣傳播種子的?你還知道哪些植物的種子需要傳播嗎?秋天,蒲公英媽深秋的一天,唐代大詩(shī)人杜牧坐一輛馬車,沿著石頭鋪成的、彎彎曲曲的山路游玩。一路上,杜牧看見(jiàn)許多松鼠在樹(shù)上跳來(lái)跳去地追逐,聽(tīng)見(jiàn)許多小鳥在枝頭嘰《淺水洼里的小魚》課堂教學(xué)實(shí)錄是小編為大家收集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源,通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)錄情景再現(xiàn),對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析研討稱贊的近義詞和反義詞分享由單詞乎小編整理并分享,歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持,并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫》教學(xué)反思一在本課教學(xué)中,我從學(xué)生的興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文作者運(yùn)用二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫》教學(xué)反思五二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫》教學(xué)反思五由語(yǔ)文小編整理并分享,歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持,并二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫》教學(xué)反思二在學(xué)習(xí)本文的第一課中,對(duì)生字書寫的知道不夠全面,注意提醒字在田字格中的總體布局。對(duì)于每個(gè)詞的組詞應(yīng)該全部板《北京亮起來(lái)了》教學(xué)反思我在學(xué)習(xí)新課表的基礎(chǔ)上不斷的把課標(biāo)的理念運(yùn)用到教學(xué)中去。在教學(xué)的過(guò)程中。我用充滿智慧的設(shè)計(jì)和充滿激情的引導(dǎo)及點(diǎn)撥,激潑水節(jié)的傳統(tǒng),并非只有中國(guó)的傣族才有,它是信奉小乘佛教的民族和大部份東南亞國(guó)家的主要節(jié)日。它是德昂族的新年典禮,鄰近國(guó)家如緬甸、泰國(guó)、柬埔寨一、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)生字新詞,理解“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”、“坐井觀天”的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。以問(wèn)題為線索,理解為什么教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能在語(yǔ)言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)“五光十色”、“熱情好客”難忘的一天作文由單詞乎小編整理并分享,歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持,并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最●1.投影出示練習(xí)題,比一比,哪個(gè)小組先完成。(1)我能找出來(lái)?!?)我寫得最棒,完成課后“讀讀寫寫”。(3)我會(huì)用“又……又……” 說(shuō)《最大的“書”》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第19課,課文記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員進(jìn)行交流,了解到了神奇的大自然是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試題一、我會(huì)拼,還會(huì)寫。 (看拼音,寫詞語(yǔ))(8分)huī xīn tián yě qiāo qiāo zhī tó你看,秋天來(lái)了,秋高氣爽,景色宜人,豐收的季節(jié)來(lái)了。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空上飄著變化莫測(cè)的白云,有的像可愛(ài)的小鳥,有的像巨大的飛機(jī),還有的像兇猛的老難忘的一天作文(一)由單詞乎小編整理并分享,歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持,并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫》教學(xué)反思六本課《秋天的圖畫》教學(xué)中我和學(xué)生以談話展開(kāi),激起學(xué)生原有的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和情感,使學(xué)生一下子走進(jìn)了課堂,對(duì)文章
評(píng)論
發(fā)表評(píng)論