我是xx，我不同意開學這一流行語的爆發(fā)式傳播，始于2025年寒假末期的短視頻平臺。孩子們通過特效變裝扮演小豬土豆等角色，用夸張表演演繹對開學的抗拒，形成我是xx，我不同意開學的固定句式。其起源可追溯至青少年對假期自由與學業(yè)壓力的反差體驗——通過將自我物化為無社會責任的形象(如動物、蔬菜)，以荒誕方式消解現(xiàn)實焦慮。這種表達迅速引發(fā)網友二創(chuàng)，評論區(qū)出現(xiàn)路人同意開學等反套路互動，使該句式從個體情緒宣泄演變?yōu)榧w娛樂符號。其傳播機制符合網絡流行語通過模仿-變異-擴散的典型路徑。

　　該流行語的社會心理基礎，折射出Z世代特有的解構式表達策略。青少年通過將自我降維為無意義的符號(如土豆)，以幽默化方式消解權威話語體系中的開學正當性，這種弱對抗性表達既釋放壓力又避免直接沖突。其傳播過程呈現(xiàn)明顯的圈層突破特征：初期作為學生群體的身份認同暗號，后經媒體放大和網友玩梗，逐漸泛化為全民參與的社交貨幣。從語言演化角度看，它延續(xù)了網絡流行語求新求簡的特征——通過身份置換的創(chuàng)意框架，實現(xiàn)情感傳遞的高效性。值得注意的是，其生命力不僅來自對開學焦慮的共鳴，更源于模板化創(chuàng)作帶來的參與感，這種可復制的表達結構使其持續(xù)產生新變體。