普通版教材第六冊(cè)第六單元教材分析

單元提示：

精讀課文《大海的歌》《古詩(shī)三首》《鵝》

略讀《筍芽?jī)骸贰缎畔鬟f的變化》

練習(xí)6

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)這一單元，要使學(xué)生感受到大海的美麗、海港的興旺繁忙，體會(huì)作者為社會(huì)主義建設(shè)取得新成就而自豪的思想感情；了解詩(shī)句描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情；了解大白鵝是個(gè)漂亮而勇敢的動(dòng)物，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。懂得從小就要經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面的道理，了解信息傳遞的變化。同時(shí)進(jìn)行朗讀、說(shuō)話、寫(xiě)話等訓(xùn)練。

26.大海的歌

教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。

2.能用“閃爍”“猛烈”造句。

3.能通過(guò)對(duì)比體會(huì)怎樣把句子寫(xiě)具體。

1.能仿照課文第1自然段的寫(xiě)法寫(xiě)1段話。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文的第2自然段。

3.了解大海的美麗、海港的繁忙，感受社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就，產(chǎn)生自豪的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):了解大海的美麗、海港的繁忙，感受社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就，產(chǎn)生自豪的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“歡樂(lè)的歌”和“一曲新歌”的含義。

課時(shí):3課時(shí)

第1課時(shí)

目的:

1.學(xué)會(huì)生字新詞；2.能正確.流利的朗讀課文,并分好自然段。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字新詞。

過(guò)程:

一、出示課題,導(dǎo)入新課，看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、自學(xué),要求:

1.讀準(zhǔn)生字表上的字音,在課文中找出新詞,反復(fù)讀含有新詞的句子；

2.正確、流利的朗讀課文。

三、檢查自學(xué)效果。

1.出示詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)字音。

投影:駕駛了望裝卸吊車(chē)旗幟閃爍彌漫朦朦朧朧鉆探

2.重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思:

展現(xiàn):清楚的出現(xiàn),明顯的表現(xiàn)出來(lái).

極目瞭望:極目:極盡全力；瞭望:登上高處遠(yuǎn)望，指站在很高的地方,盡力向遠(yuǎn)處望去。

海平線:天和海交界的線；

彌漫:充滿(mǎn),布滿(mǎn).。

朦朦朧朧:模模糊糊,不清楚的樣子。

聳立:高高的直立著。

四、朗讀課文。

一讀課文要求讀準(zhǔn)字音,有一定的速度；

二讀課文分好自然段,寫(xiě)好序號(hào),按不同的地點(diǎn)給課文分段。

提示:在分段時(shí)要圍繞作者在碼頭上,在海港里,在大海中這三個(gè)地方的所見(jiàn)所聞來(lái)分。

五、再讀課文，理清作者出海參觀的順序。

1.默讀全文，思考：“我都到了哪些地方？看到了什么？”畫(huà)出有關(guān)句子。

2.與書(shū)上句子進(jìn)行比較，體會(huì)語(yǔ)言變化：

我們來(lái)到了碼頭我們來(lái)到了海港我們進(jìn)入了大海我們來(lái)到了深海。

六、提出不懂的問(wèn)題。(共性的討論或留待第二課時(shí)解決。)

七、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.默讀思考：“我來(lái)到了碼頭，看到了美麗的景象，心情是怎樣的？”(高興)

2.先自由讀，再畫(huà)出自己最喜歡的句子并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它，然后練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀。

作業(yè)：練習(xí)正確、流利地朗讀課文。寫(xiě)生字。

第2課時(shí)

目的:

1.了解海港的繁榮景象和大海的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對(duì)欣欣向榮的社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)；

2.能按不同的地點(diǎn)給課文分段,學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀,初步理解課文內(nèi)容；

3.有語(yǔ)氣的朗讀課文,練習(xí)背誦第2自然段。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀,初步理解課文內(nèi)容。

教具:投影片

過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1.默讀思考：“海港給你留下了怎樣的印象？你從哪兒體會(huì)到的？畫(huà)出有關(guān)句子并用完整的話回答。

2.看投影，比較兩個(gè)句子哪個(gè)寫(xiě)得好，好在哪里？

投影出示：“海港兩岸，高大的裝卸吊車(chē)很多，吊桿很靈活；海輪也很多?！迸c書(shū)上句子進(jìn)行比較。要求：自己先默讀思考，然后小組討論。討論時(shí)注意：兩個(gè)句子對(duì)比談。

3.朗讀訓(xùn)練：

(1)怎樣讀才能讓人體會(huì)到海港繁忙的景象？練習(xí)朗讀、評(píng)讀。

(2)老師范讀這句，學(xué)生看插圖，整體感知海港是一番怎樣的景象(繁忙、興旺、壯觀)，然后再練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀。

4.自由填空：

(1)()裝卸吊車(chē)猶如()，()。

(2)()海輪猶如()，()。

5.指名讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)?？吹胶８圻@樣繁忙興旺，“我”的心情怎樣？

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1.默讀，思考：哪些句子寫(xiě)出了作者的心情？為什么說(shuō)船頭飛濺起來(lái)的浪花唱著歡樂(lè)的歌？(聯(lián)系一、二自然段內(nèi)容來(lái)談對(duì)“歡樂(lè)的歌”一句的理解。)

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)感情，引導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。

1.默讀，你從中了解到了有關(guān)石油鉆探船的哪些情況？說(shuō)說(shuō)你是從哪些地方看出來(lái)的？(建在深海、非常雄偉、是我國(guó)的)

2.這部分中還有什么不懂的問(wèn)題？

3.分小組討論本組同學(xué)提出的問(wèn)題。在小組內(nèi)解決不了的在全班提出，大家再討論。(邊解決問(wèn)題邊朗讀。)

學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

(1)寫(xiě)石油鉆探船為什么要寫(xiě)海水顏色的變化？

(2)“我”為什么要“極目瞭望”？

(3)“淺褐色的霧氣”是怎么回事？

(4)為什么看到的石油鉆探船像城堡？

(5)為什么說(shuō)“那是咱們自己的石油鉆探船”？

(如果有的問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有提出來(lái)，老師可提出來(lái)。)

4.自由讀，體會(huì)思想感情。

5.投影：那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油鉆探船！對(duì)比讀，體會(huì)感受。

6.指名讀第四、五自然段，思考：為什么我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海在唱著一曲新歌？

7.齊讀課文第五自然段。

四、總結(jié)全文。

1.幾個(gè)同學(xué)有感情地朗讀全文。想一想：你們的問(wèn)題都解決了嗎？

2.請(qǐng)一名同學(xué)根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.師：隨著科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展，我們偉大的祖國(guó)會(huì)更加繁榮、昌盛。

作業(yè):朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

碼頭：美景高興

大海的歌海港：吊車(chē)、海輪歡樂(lè)的歌激動(dòng)一曲新歌

大海：石油鉆探船自豪

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)部分生字有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦課文第二自然段，練習(xí)說(shuō)話、造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、選擇你喜歡的段落練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀。

二、背誦課文第二自然段，然后交流背誦方法。

三、仿照課文第一自然段的寫(xiě)法說(shuō)一段話(先認(rèn)識(shí)寫(xiě)法)

1.小組互說(shuō)；2.指名說(shuō)，全班評(píng)議。

四、用“猛烈、閃爍”造句。

例：閃爍-晴朗的夜空中，有無(wú)數(shù)的星星在閃爍著。

猛烈-戰(zhàn)斗打響了，我軍向敵人發(fā)起了猛烈的轟擊。

五、形近字、同音字組詞。

籃()卸()列()近()幟()坐()

藍(lán)()卻()烈()進(jìn)()織()座()

作業(yè)：仿照課文第一自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

27.古詩(shī)三首

教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及新詞，掌握1個(gè)多音字“還”。

2.能看注釋?zhuān)醪搅私庠?shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。

3.有感情地朗讀課文。背誦、默寫(xiě)課文。

4.了解詩(shī)句所描繪的景色，感受詩(shī)人對(duì)大自然景物的喜愛(ài)、對(duì)壯麗山河的贊美，體會(huì)詩(shī)人閑適、歡快的心情。

教學(xué)重點(diǎn):了解詩(shī)句所描繪的景色，感受詩(shī)人對(duì)大自然景物的喜愛(ài)、對(duì)壯麗山河的贊美，體會(huì)詩(shī)人閑適、歡快的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“窗含西嶺千秋雪”等詩(shī)句的理解。

課時(shí):2課時(shí)

第1課時(shí)

目的:學(xué)習(xí)生字新詞。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞。

教具:投影片

過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

1.請(qǐng)回憶一下在一、二、三年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？

2.板書(shū)課題：古詩(shī)三首。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1.介紹預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是在老師教大家之前，自己先來(lái)學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多，其中最重要的是可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，為將來(lái)自學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生按課后的預(yù)習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求：讀準(zhǔn)字音,記住字形,理解字義

容易寫(xiě)錯(cuò)的字:鸝鷺吳帝陵猿

三、朗讀課文:自由讀,指名讀,評(píng)議。

四、看注釋,想想詩(shī)句的意思,提出不懂的問(wèn)題。

1.學(xué)生自學(xué)；

2.指名說(shuō)不懂的問(wèn)題,討論。

作業(yè):寫(xiě)字詞。

第2課時(shí)

目的:

1.學(xué)習(xí)古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的思想感情；

2.學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文,理解詩(shī)句,背誦三首古詩(shī)。

重點(diǎn):帶著問(wèn)題默讀課文,理解詩(shī)句,背誦三首古詩(shī)。

教具:投影片

過(guò)程:

一、導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)三首古詩(shī),這三首詩(shī)分別是《小池》、《絕句》、《早發(fā)白帝城》。

二、學(xué)習(xí)《小池》。

(一)看注釋初步理解詩(shī)文的含義。

1.簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里；

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)文中等注釋標(biāo)記；

3.解釋注釋的作用，明確注釋①、②的意思；

4.結(jié)合注釋?zhuān)呑x邊想詩(shī)句的意思；

5.和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。

(二)明詩(shī)體會(huì)詩(shī)人情感。

1.結(jié)合注釋用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思；

2.學(xué)生默讀,想想這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色,是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?

3.邊講意境邊體會(huì)詩(shī)人的感情和美景：

細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄悄地流出來(lái)，好像泉眼很愛(ài)惜水流，不肯讓它們多流一點(diǎn)。樹(shù)陰映照在水面上，好像喜愛(ài)晴天里這柔美的風(fēng)光。

嫩荷葉那尖尖的角，剛剛露出水面，就已經(jīng)有蜻蜓停落在上面了。

投影:泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,_________________。

填寫(xiě)詩(shī)句,并寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思.

4.和同桌一起朗讀全詩(shī)，把這首詩(shī)的意思講給對(duì)方聽(tīng)。

(三)體會(huì)詩(shī)的意思，練習(xí)背誦。

1.配樂(lè)欣賞投影片；

2.指導(dǎo)朗讀；

3.練習(xí)背誦。

(四)思考：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

三、用上述方法，自學(xué)《絕句》和《早發(fā)白帝城》這兩首詩(shī)。

(一)學(xué)習(xí)《絕句》這首詩(shī)。

1.學(xué)生練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思；

2.默讀,想想這首詩(shī)描繪了一幅什么畫(huà)面,怎樣用自己的話說(shuō)出來(lái)；

3.邊提問(wèn)邊講解畫(huà)面意境：

兩個(gè)黃鸝在翠綠燈柳樹(shù)間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空；

從窗口可以看到西嶺長(zhǎng)年不化的積雪，門(mén)外停泊著要到遙遠(yuǎn)的東吳去的船只。

4.練習(xí)背誦:

投影:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,____________。()

__________________,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。()

5.思考：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。

(二)學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)。

1.學(xué)生練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思：

早晨從彩云之間的白帝城出發(fā)，一天就可以回到千里之外的江陵。

江兩岸的山谷中猴子的叫聲沒(méi)有段，輕快的小船已經(jīng)駛過(guò)了萬(wàn)重山。

2.默讀,劃出這首詩(shī)中表明速度很快的詞句；

3.背誦:

投影:朝辭白帝彩云間,__________________。()

4.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。

四、小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),你能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?

五、你最喜歡哪一首古詩(shī)，就給這一首古詩(shī)配上一幅美麗的插圖。

作業(yè):背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。

28.鵝

教學(xué)要求:

1.學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字新詞。學(xué)會(huì)多音字“扁”。認(rèn)讀1個(gè)字。

2.能夠展開(kāi)想象，理解描寫(xiě)大白鵝的句子，并能體會(huì)有關(guān)句子表達(dá)的感情。

3.有感情的朗讀課文。

4.了解大白鵝是個(gè)漂亮、勇敢、可愛(ài)的動(dòng)物,體會(huì)“我”對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情；

教學(xué)重點(diǎn):了解大白鵝是個(gè)漂亮、勇敢、可愛(ài)的動(dòng)物,體會(huì)“我”對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情；

教學(xué)難點(diǎn)：能夠展開(kāi)想象，理解描寫(xiě)大白鵝的句子，并能體會(huì)有關(guān)句子表達(dá)的感情。

課時(shí):3課時(shí)

第1課時(shí)

目的:

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞；

2.熟讀課文,了解課文大意。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞。

過(guò)程:

一、范讀課文,使學(xué)生了解全文大意。

二、自學(xué)生字新詞:

1.讀生字表中的字；

2.容易錯(cuò)的字音:兀頸昂嚎趴糟骨碌

3.容易錯(cuò)的字形:喂昂賊額嚎搏振

4.查部首:兀昂拳

三、用直線標(biāo)出含有生字的詞,讀一讀。

四、,聯(lián)系上下文理解下面的詞:

突兀-本課是高聳的意思；

從容---不慌不忙；

遲緩---緩慢；

昂首挺胸---仰著頭,挺著胸；

疑惑不解---心里不明白。

五、默讀課文,把文章分段,想想每個(gè)自然段主要講了什么?

六、質(zhì)疑。

作業(yè)：寫(xiě)本課生字、新詞。

第2課時(shí)

目的:

1.了解大白鵝是個(gè)漂亮、勇敢、可愛(ài)的動(dòng)物,體會(huì)“我”對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情；

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題讀,理解課文內(nèi)容.能歸納出自然的主要內(nèi)容；

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。能理解句子的意思,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題讀,理解課文內(nèi)容。能歸納出自然段的主要內(nèi)容。

教具:投影片

過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

默讀課文:大白鵝給你留下了什么印象?(可愛(ài))看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了大白鵝的可愛(ài)的?

二、小聲讀課文,思考問(wèn)題:

1.第1自然段:(默讀)

(1)第1自然段主要講了什么?(我家喂了一只漂亮的大白鵝。)

從哪看出來(lái)的?(漂亮,潔白,從容,穩(wěn)健)

(2)“從它和我們?cè)谝黄鹕钜呀?jīng)四年了”這句話中,表達(dá)了我怎樣的感情。

(3)把對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

2.默讀第2自然段,思考:

(1)一天中,大白鵝有哪些變化?

這段主要講了什么?是按什么順序連句成段的?

投影:破例回家,腳像灌滿(mǎn)了鉛,步子遲緩---發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

東張西望神態(tài)慌張鉆進(jìn)跑出叫

仔細(xì)觀察

蹲在草地上平靜下來(lái)會(huì)悄悄離開(kāi)了

原來(lái)它下蛋了(怕寶寶受到傷害)---解除疑問(wèn)

主要內(nèi)容:大白鵝第1次生蛋的情形。

(2)結(jié)合實(shí)際及上下文,理解句子。

“這時(shí),我心里真比三伏天吃涼西瓜還高興”又解渴,又涼快,讓人高興。讓學(xué)生體會(huì)出我對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

(3)這段中還有哪些詞表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?

(欣喜我心里真比三伏天吃涼西瓜還高興這家伙真是個(gè)機(jī)靈鬼兒)

(4)讀出我對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情。

4.默讀第3自然段,思考:

一個(gè)晴朗的夏夜,我先聽(tīng)到了什么?又看到了什么?大白鵝是怎樣趕走黃鼠狼,保護(hù)小雞的?這一段主要講了什么?

(1)先聽(tīng)到雞的嚎叫和沙沙沙的聲音；

(2)又看到一只黃鼠狼趴在雞窩上賊眼閃著寒光；

(3)伸長(zhǎng)脖子,喘著粗氣,張嘴振翅,兩眼圓瞪,猛啄；

(寫(xiě)出了它的威武和勇敢)從這些詞中,它是怎樣的一只大白鵝?

(4)讀:我望著這位勇敢的英雄,覺(jué)得大白鵝更可愛(ài)了；

從這句話中,想想表達(dá)了我怎樣的感情?(對(duì)大白鵝由衷的喜愛(ài).)

(5)說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么?大白鵝不顧自身安危,與黃鼠狼搏斗,保護(hù)雞群的事。

三、小結(jié):朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡這只大白鵝嗎?為什么?

四、作業(yè):朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

外形漂亮可愛(ài)

鵝第一次下蛋可愛(ài)喜愛(ài)

護(hù)衛(wèi)鵝群勇敢

第3課時(shí)

目的:

1.鞏固本課生字新詞；2.學(xué)習(xí)摘錄詞語(yǔ)，為寫(xiě)段做準(zhǔn)備。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)摘錄詞語(yǔ).為寫(xiě)段做準(zhǔn)備。

過(guò)程:

一、聽(tīng)寫(xiě):

二、朗讀課文，指名讀,評(píng)議。

作業(yè)指導(dǎo):

1.寫(xiě)出反義詞:沉著()糟蹋()遲緩()馬虎()

(1)自己寫(xiě)；(2)訂正。

2.按要求摘錄詞語(yǔ)。

(1)自己摘錄；

(2)指名說(shuō),訂正：

①描寫(xiě)大白鵝樣子的；②描寫(xiě)大白鵝動(dòng)作的；③表現(xiàn)“我”對(duì)大白鵝喜愛(ài)與贊美的。

第2自然段先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再寫(xiě)仔細(xì)觀察,最后寫(xiě)解除疑問(wèn)。請(qǐng)你也按這個(gè)順序?qū)懸欢卧挕?/p>

作業(yè):語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。

課后小結(jié)：

29*.筍芽?jī)?/p>

教學(xué)要求:

1.有感情地朗讀課文。

2.了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程,知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人,產(chǎn)生愿意在艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

課時(shí):2課時(shí)

第1課時(shí)

目的:

1.初讀課文,根據(jù)課后閱讀思考進(jìn)行自學(xué)；

2.練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文。

重點(diǎn):體會(huì)筍芽?jī)菏艿酱河旯霉?雷公公呼喚后的想法和變化。

過(guò)程:

一、板書(shū)課題:

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第29課,這是一篇閱讀課文,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題,學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文:

1.正音；

2.標(biāo)出自然段；

3.利用辭典查詞義:瑟縮嘮叨滋潤(rùn)

三、學(xué)習(xí)課文:

1.默讀課文,想一想:

(1)春雨姑姑是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?聽(tīng)了春雨姑姑的話,筍芽?jī)涸趺礃恿?

(2)聽(tīng)了雷公公的呼喚以后,筍芽?jī)罕憩F(xiàn)得怎樣?

2.小組討論.

3.全班討論:

(1)哪幾自然段描寫(xiě)的是閱讀1的思考內(nèi)容?

(2)春雨姑姑是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?聽(tīng)了春雨姑姑的話,筍芽?jī)涸趺礃恿?

竹媽媽又是什么態(tài)度?(抓重點(diǎn)詞句談體會(huì))

(3)同學(xué)們體會(huì)春雨姑姑,筍芽?jī)汉蛬寢屧谡f(shuō)話時(shí)是什么態(tài)度呢?

(4)練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀；

(5)哪幾自然段描寫(xiě)的是閱讀思考的內(nèi)容?

(6)抓重點(diǎn)句談?wù)劼?tīng)了雷公公的呼喚以后,筍芽?jī)罕憩F(xiàn)得怎樣?與前面有什么不同?

(7)練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。

4.分角色朗讀。

第2課時(shí)

目的:

1.根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文10-13自然段；

2.練習(xí)有語(yǔ)氣的浪的課文。

重點(diǎn):理解筍芽?jī)菏艿叫〔莸艿軉l(fā)后的決心和行動(dòng)。

過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)課文:

1.默讀課文,思考:

(1)小草對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)了什么?聽(tīng)了小草弟弟的話,筍芽?jī)菏窃鯓幼龅?

(2)筍芽?jī)簽槭裁醋院赖暮爸?我長(zhǎng)大了。

2.小組討論。

3.全班討論:

在學(xué)生理解閱讀思考3、4這兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上體會(huì)筍芽?jī)涸凇凹钡么蠼小焙汀白院赖睾爸睍r(shí)是什么心情,應(yīng)該用怎樣的心情讀?

4.練習(xí)朗讀。

二、討論:筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程告訴了我們一個(gè)什么道理?

談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇課文后的感想和收獲。

三、練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文，搜集有關(guān)信息傳遞方式的資料。

30*.信息傳遞的變化

教學(xué)要求：

1.默讀課文，知道信息傳遞的變化給人們的生活帶來(lái)了極大的便利。

2.同學(xué)之間交流傳遞信息的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，知道信息傳遞的變化給人們的生活帶來(lái)了極大的便利。

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:

當(dāng)今的時(shí)代被稱(chēng)之為“信息時(shí)代”，你知道什么叫“信息”嗎？你知道信息傳遞有哪些方式嗎？

二、默讀課文,看看哪些不會(huì)的字,讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)生字新詞。

三、再讀課文,畫(huà)出帶有生字的詞,聯(lián)系上下文或理解字義。

解詞：驛站-古代供傳遞消息的人換馬、休息的地方。

筋疲力盡-非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。

氣喘吁吁-形容累得上氣不接下氣。

黑便士-世界上第一枚郵票，面值以便士計(jì)量，用黑色油墨印制，因此得名。

E-mail-電子郵件。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞的電子信件。

四、檢查預(yù)習(xí)情況,重點(diǎn)檢查是否讀準(zhǔn)字音。

指名分自然段讀課文。

五、熟讀課文。

1.自由讀,標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

2.根據(jù)課后思考題獨(dú)立閱讀課文,把不懂的問(wèn)題記下來(lái)。

3.質(zhì)疑

六、學(xué)習(xí)課文:

1.默讀課文,思考:信息傳遞發(fā)生了哪些變化？這些變化給人們的生活帶來(lái)了哪些便利？

2.小組討論。

3.全班討論:

4．練習(xí)朗讀。

七、全班交流：你還知道哪些信息傳遞的方法嗎？

八、朗讀課文

練習(xí)6

教學(xué)要求:對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,鞏固本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。

課時(shí):2課時(shí)

第1課時(shí)

目的:對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練。

重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)別人講話要邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣。

過(guò)程:

一、口語(yǔ)交際練習(xí)

1．讀題目，明確要求-模擬打電話

2．確定打電話的內(nèi)容（如：課外閱讀、“六一”兒童節(jié)活動(dòng)等內(nèi)容）

3．教師提出要求：

（1）要清楚地表達(dá)自己的意思；也要注意傾聽(tīng)對(duì)方所說(shuō)的內(nèi)容

（2）應(yīng)努力使用文明禮貌用語(yǔ)

（3）注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練，節(jié)省時(shí)間

4．小組內(nèi)模擬打電話

5．指名兩位同學(xué)在全班模擬打電話，評(píng)議

二、組詞練習(xí)

1．讀題，讀字

2．比較形近字音、形的區(qū)別，讀后3組多音字（指名讀、說(shuō)）

3．指名組詞，訂正

4．拓寬思路，一字多詞練習(xí)

一、寫(xiě)反義詞練習(xí)

1．讀題目，明確要求

2．讀詞語(yǔ)，思考反義詞

3．獨(dú)立填寫(xiě)

4．交流、訂正

沉著-慌張（慌亂、驚慌）遲緩-迅速糟蹋-愛(ài)惜（愛(ài)護(hù)）馬虎-仔細(xì)（認(rèn)真）

第2課時(shí)

目的:

1.鞏固本單元訓(xùn)練重點(diǎn)；2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。

重點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。

過(guò)程:

一、修改病句:

1.讀句子,找病因；

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)了,應(yīng)該怎樣修改?還有沒(méi)有別的修改方式?

3.學(xué)生修改完后再讀一讀；

4.指名訂正。(前兩句是用詞不當(dāng),后兩句是重復(fù)的毛病。)

(1)這本書(shū)很有興趣(趣味)；

(2)氣象組的同學(xué)每天都仔細(xì)考察天氣變化(觀察)；

(3)小剛低著頭集中精力地寫(xiě)作業(yè)(聚精會(huì)神)；

(4)他第一個(gè)把球帶到了終點(diǎn)(首先)。

二、讀短文,回答問(wèn)題。

1.學(xué)生根據(jù)閱讀思考題自學(xué)這篇短文；

2.組織學(xué)生討論。

(1)趙老師讓同學(xué)們做捏雞蛋的實(shí)驗(yàn)，可是同學(xué)們誰(shuí)也捏不碎這個(gè)雞蛋。

(1)趙老師捏碎了雞蛋，并說(shuō)明了其中等道理。