教學(xué)目標(biāo)
　　　1學(xué)會ｚｈ　ｃｈ?。螅琛。?個聲母，能讀準(zhǔn)音、認清形、正確書寫。
　　　2練習(xí)直呼ｚｈ?。悖琛。螅琛。蚝蛦雾嵞附M成的音節(jié)。
　　　3學(xué)會ｚｈｉ　ｃｈｉ?。螅瑁椤。颍?個整體認讀音節(jié)。能夠區(qū)別這4個整體認讀音節(jié)與聲母ｚｈ?。悖琛。螅琛。蛟谧x音、形體和用法上的不同。
　　　4.認識漢字“樹、木、石、子”，學(xué)寫“木、入”兩個字。
　　教學(xué)重、難點
　　　重點：學(xué)會聲母ｚｈ?。悖琛。螅琛。蚝驼w認讀音節(jié)ｚｈｉ?。悖瑁椤。螅瑁椤。颍?。
　　　難點：1區(qū)別ｚｈ?。悖琛。螅琛。蚝停瑁椤。悖瑁椤。螅瑁椤。颍榈陌l(fā)音與用法的不同。
　　　　　　2分辨平舌音ｚ?。恪。蠛吐N舌音ｚｈ?。悖琛。螅璋l(fā)音的差異。
　　教具準(zhǔn)備
　　　　相關(guān)字母、音節(jié)和音節(jié)詞語卡片，剪成蘑菇形的含本課音節(jié)詞語的卡片。
　　教學(xué)時間
　　　　3課時。
　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　　1.復(fù)習(xí)。
　　　　(1)抽卡片認讀聲母ｚ?。恪。?，整體認讀音節(jié)ｚｉ?。悖椤。螅楹汀巴?、子、司、機”四個漢字。
　　　　(2)抽卡片認讀有關(guān)ｚ?。恪。蟮膯雾嵞敢艄?jié)和音節(jié)詞語。
　　　2.導(dǎo)入新課。
　　　　小朋友們，這一課我們又要學(xué)習(xí)4個新聲母了。這些聲母中有3個聲母的字形用上了我們剛學(xué)過的ｚ?。恪。?，每個聲母是由兩個字母組成的，可有意思了。讓我們一起來學(xué)習(xí)這一課吧!
　　二、學(xué)習(xí)新課
　　(一)教學(xué)兒歌。
　　　　讓學(xué)生觀察并說說課本圖中畫的是什么。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納講解圖意：一棵大樹上，啄木鳥正在用尖尖的嘴巴把鉆進樹身的害蟲挖出來；小八哥站在聲母ｚｈ的卡片上愉快地唱著歌；小女孩非常講禮貌，她在喊著：“啄木鳥，你辛苦了，謝謝你給大樹治病!”然后教師領(lǐng)讀兒歌，齊讀、分組讀。
　　(二)教學(xué)聲母ｚｈ。
　　　1認讀詞語，引出音節(jié)。
　　　　　“同學(xué)們，你們見過青青的竹子沒有?”生答后教師描述，然后出示“竹子”的注音卡片，卡片上的第一個漢字就是竹子的“竹”字。領(lǐng)讀數(shù)遍。再讓學(xué)生看注音領(lǐng)讀兩遍，板書ｚｈú。領(lǐng)讀、指名讀。
　　　2分析音節(jié)，學(xué)習(xí)聲母ｚｈ。
　　　　(1)分音。學(xué)生已基本掌握規(guī)律，讓其自己分音，教師板書：ｚｈ—ｕ。
　　　　(2)教ｚｈ的發(fā)音，教師示范，領(lǐng)讀、開火車讀、指名讀。再讓學(xué)生發(fā)ｚ的音，同桌討論：發(fā)ｚ和ｚｈ的音時舌頭有什么變化。讓學(xué)生自己體會并說出：發(fā)ｚ時舌頭伸得平平的，發(fā)ｚｈ時，舌頭翹了起來。教師不教發(fā)音部位，避免增加學(xué)生負擔(dān)，重在示范和讓學(xué)生自己體會。(讓學(xué)生進一步體會并說出已初步感知的知識，突破難點，加深記憶。)
　　　　(3)認準(zhǔn)ｚｈ的形體。讓學(xué)生自己聯(lián)系學(xué)過的聲母ｚ說說ｚｈ的字形。(由初步認識到總結(jié)表述，準(zhǔn)確認知ｚ加上ｈ就是ｚｈ。)
　　　3聲韻連讀，訓(xùn)練直呼。
　　　　　教師板書ｚｈ—ｕ→ｚｈｕ，讓學(xué)生自己直呼。學(xué)生已基本具備直呼能力，可指名直呼能力較差的學(xué)生試讀，教師當(dāng)眾表揚，鼓舞信心。
　　　4練習(xí)四聲。
　　　　　板書ｚｈū　ｚｈú?。瑷场。瑷?，通過多種形式練習(xí)，讀準(zhǔn)四聲。
　　　5組詞說話，發(fā)展語言。
　　　　(1)引導(dǎo)學(xué)生用ｚｈｕ的不同聲調(diào)組詞。例：ｚｈū八戒、ｚｈú子、蠟ｚｈú、ｚｈǔ要、ｚｈù意等。
　　　　(2)用“ｚｈǔ要”或“ｚｈù意”說一句完整的話。
　　　6舉一反三，培養(yǎng)能力。
　　　　　ｚｈ不僅能和ｕ組成音節(jié)ｚｈｕ，還能和單韻母ɑ、ｅ組成新的音節(jié)。
　　　　　板書：
　　　　?。瑁酢瑁酰瑷保瑷玻瑷常瑷?br/>　　　　　ɑ—→ｚｈɑｚｈ?。瑷ⅲ瑷＃瑷?br/>　　　　?。濉瑁澹瑷ィ瑷Γ瑷В瑷?br/>　　　　　讓學(xué)生看板書自己直呼。在能夠直呼的基礎(chǔ)上，板書新學(xué)音節(jié)的聲調(diào)，讓學(xué)生練讀。
　　　7指導(dǎo)書寫。
　　　　　告訴學(xué)生：ｚｈ的兩個字母ｚ和ｈ的書寫方法我們以前已經(jīng)學(xué)過，但這兩個字母組成了一個聲母，所以要挨得近一些。教師示范板書，邊寫邊說筆順。學(xué)生跟老師一起書寫之后描寫、練寫3遍。
　　(三)教學(xué)聲母ｃｈ。
　　　　方法同ｚｈ。建議用常用詞語“汽車”(ｑì　ｃｈē)引出音節(jié)ｃｈē。也可直接教學(xué)聲母ｃｈ，然后訓(xùn)練直呼，具體步驟略。
　　(四)鞏固練習(xí)。
　　　1抽卡片認讀新學(xué)音節(jié)ｚｈɑ　ｚｈｅ?。瑁酢。悖瑷弧。悖瑁濉。悖瑁?。
　　　2做找朋友游戲，練習(xí)認讀音節(jié)詞ｑì?。悖瑷ィ歙ぁ。瑷玻悖瑷ⅰ。瑷玻悖瑷薄。瘿矗瑷础。悖瑷?。
　　三、總結(jié)

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時

　　一、復(fù)習(xí)
　　　　抽卡片認讀聲母ｚｈ?。悖枰约昂停琛。悖杵春系膯雾嵞敢艄?jié)。
　　二、學(xué)習(xí)新課
　　(一)教學(xué)聲母ｓｈ。
　　　1認讀兒歌，引出音節(jié)。
　　　　　讓學(xué)生認讀上節(jié)課所學(xué)兒歌，引導(dǎo)學(xué)生看看“給樹治病把蟲挖”這句話中“樹”的音節(jié)怎么寫。引出ｓｈù，這就是我們常說的“樹木”的“樹”，出示“樹木”的注音卡片認識“樹木”兩字。板書后領(lǐng)讀數(shù)遍。
　　　2分析音節(jié)，教學(xué)聲母。
　　　　(1)分音。讓學(xué)生自己分音，教師板書ｓｈ—ｕ。
　　　　(2)教學(xué)聲母ｓｈ的發(fā)音。教師示范讀、領(lǐng)讀、指名讀。然后讓學(xué)生自己體會并說說ｓｈ和ｓ的發(fā)音有什么不同(再次自學(xué)，體會探究，區(qū)別平翹舌音的發(fā)音特點)。教師歸納：發(fā)ｚ　ｃ?。蟮囊魰r，舌頭平直，所以ｚ?。恪。笠步衅缴嘁?；發(fā)ｚｈ?。悖琛。螅琛r，舌尖翹起，所以它們都叫翹舌音。
　　　　(3)認準(zhǔn)ｓｈ的字形。先讓學(xué)生看看，書上是怎樣說的，然后自己說說ｓｈ的字形是哪兩個字母組成的。
　　　3聲韻連讀，訓(xùn)練直呼。
　　　　　教師板書ｓｈ—ｕ→ｓｈｕ，讓學(xué)生自己練習(xí)直呼。
　　　4練習(xí)四聲。
　　　　　板書ｓｈū?。螅瑷病。螅瑷场。螅瑷础Ｖ该囎x、分組讀、打亂順序開火車讀。
　　　5組詞說話。
　　　　(1)讓學(xué)生用不同聲調(diào)的ｓｈｕ組詞。例：ｓｈū?。螅瑁酢ⅲ螅瑷狈?、ｓｈū菜、ｓｈǔ數(shù)、ｓｈǔ假、ｓｈù學(xué)等。
　　　　(2)用其中常用詞語說一句完整的話。
　　　6舉一反三。
　　　　?。螅柽€可以和ɑ、ｅ拼合成音節(jié)。看老師板書，自己練習(xí)直呼。
　　　　　ｓｈｕ—→ｓｈｕｓｈūｓｈúｓｈǔｓｈù
　　　　　ɑ—→ｓｈɑｓｈ?。螅瑷ⅲ螅瑷＃螅瑷?br/>　　　　?。濉螅瑁澹螅瑷ィ螅瑷Γ螅瑷В螅瑷?br/>　　　　　在學(xué)生能夠直呼的基礎(chǔ)上，練習(xí)ｓｈɑ?。螅瑁宓乃穆暋?br/>　　　7指導(dǎo)書寫。
　　　　　ｓｈ是由ｓ和ｈ組成的。這兩個字母的寫法和我們以前單個練寫時的寫法是一樣的，只是現(xiàn)在ｓ和ｈ組成了一個聲母，書寫時兩個字母要挨得近一些。教師示范板書，邊板書邊稱說筆順。學(xué)生書空、描寫、練習(xí)3遍。
　　(二)教學(xué)聲母ｒ。
　　　　　方法同ｓｈ。建議從音節(jié)詞ｒè?。瘿鲆艄?jié)ｒè，分析出聲母ｒ。也可直接從聲母ｒ開始。具體步驟略。
　　(三)學(xué)習(xí)生字。
　　　1.出示音節(jié)ｓｈù ｍù，請學(xué)生讀一讀。
　　　2.出示生字，音節(jié)、漢字對照再讀一讀。
　　　3.卡片出示“樹、木”這兩個字，讓學(xué)生再認一認。
　　　4.“木”是要求會寫的字。先請學(xué)生觀察：“木”字的筆順和每筆在四線格中的位置，再說一說。
　　　5.根據(jù)學(xué)生的觀察、匯報、教師邊范寫邊再強調(diào)：“木”字的橫寫在上格，豎寫在豎中線上，撇、捺要對稱、舒展。
　　　6.教師小結(jié)。從寫“木”字中規(guī)納出書寫規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺。
　　　7.學(xué)生描一下“木”字，在本上寫3個。
　　(四)綜合訓(xùn)練。
　　　1抽卡片認讀新學(xué)聲母ｚｈ?。悖琛。螅琛。蚝蛦雾嵞附M成的音節(jié)。
　　　2做聽辨聲調(diào)游戲，聽辨新學(xué)音節(jié)的不同聲調(diào)。
　　　3做“爭冠軍”游戲，選代表競爭，認讀新學(xué)帶調(diào)音節(jié)。
　　　4做“找朋友”游戲，訓(xùn)練認讀新學(xué)音節(jié)詞?？晒﹨⒖嫉囊艄?jié)詞語有：ｌà　ｚｈúｃｈá?。瑷玻瑷ā。歙螅瑷　。妯。颞ā。瘿洙病。螅瑷Γ螅瑷薄。螅瑁酰猕。悖瑷保螅瑷础。悫矗瑷ァ。悖瑷ⅲ毹！。悖瑷ィ洙病。螅瑷钡?。
　　三、總結(jié)

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第3課時
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課
　　　1啟發(fā)談話。
　　　　　同學(xué)們，我們學(xué)過聲母ｚｃｓ和整體認讀音節(jié)ｚｉ?。悖椤。螅?，大家知道它們的讀音和用法是不同的。誰能當(dāng)小老師給大家講一講，聲母ｚ　ｃ?。蠛驼w認讀音節(jié)ｚｉ?。悖椤。螅榈淖x音和用法有什么不同?(啟發(fā)學(xué)生鞏固舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。)
　　　2導(dǎo)入新課。
　　　　　在學(xué)生正確回答的基礎(chǔ)上教師引入新課：同學(xué)們真聰明，對聲母ｚ?。恪。蠛驼w認讀音節(jié)ｚｉ　ｃｉ?。螅榈陌l(fā)音和用法掌握得非常清楚。今天我們又要學(xué)習(xí)4個整體認讀音節(jié)ｚｈｉ?。悖瑁椤。螅瑁椤。颍椤Ｕ裾w認讀音節(jié)ｚｉ?。悖椤。螅椴煌诼暷福。恪。笠粯?，這4個整體認讀音節(jié)ｚｈｉ　ｃｈｉ?。螅瑁椤。颍楹吐暷福琛。悖琛。螅琛。虻淖x音和用法也不一樣。下面我們先打開課本學(xué)習(xí)這4個整體認讀音節(jié)。(溫故知新，引導(dǎo)學(xué)生知識遷移，使新課難點簡單易學(xué)。)
　　二、學(xué)習(xí)新課
　　(一)整體感知新學(xué)內(nèi)容。
　　　1觀察課本上的8張卡片：第一行4張卡片上寫的是我們剛學(xué)會的4個翹舌音聲母，下行4張寫的就是今天要學(xué)的4個整體認讀音節(jié)ｚｈｉ　ｃｈｉ?。螅瑁椤。颍?。指名學(xué)生讀聲母ｚｈ?。悖琛。螅琛。?。教師領(lǐng)讀兩遍整體認讀音節(jié)。
　　　2讓學(xué)生說說剛才讀的4個聲母和4個整體認讀音節(jié)，讀法上有什么不同。(聲母發(fā)音非常輕短，整體認讀音節(jié)發(fā)音十分響亮。)
　　　3讓學(xué)生說說4個整體認讀音節(jié)和4個聲母的字形有什么變化(聲母后邊加上了一個ｉ就成了整體認讀音節(jié))。這4個整體認讀音節(jié)后邊的ｉ不是韻母ｉ，和整體認讀音節(jié)ｚｉ?。悖椤。螅楹筮叺模橐粯樱@個ｉ也是一個特殊韻母，它表示讀音的延長和響亮。
　　　　　教師示范發(fā)音讀聲母和整體認讀音節(jié)各一遍，使學(xué)生對新學(xué)整體認讀音節(jié)ｚｈｉ?。悖瑁椤。螅瑁椤。颍榈囊粜斡谐醪秸J識。
　　(二)教學(xué)整體認讀音節(jié)ｚｈｉ。
　　　1讀兒歌，引出整體認讀音節(jié)ｚｈｉ。
　　　　　讓學(xué)生讀兒歌，引導(dǎo)觀察“給樹治病把蟲挖”一句中“治”字的注音。板書ｚｈì，領(lǐng)讀數(shù)遍。
　　　2學(xué)習(xí)ｚｈｉ的發(fā)音。
　　　　(1)出示卡片ｚｈ和ｚｈｉ，教師示范發(fā)聲母ｚｈ和整體認讀音節(jié)ｚｈｉ的音，并領(lǐng)讀、指名讀。讓學(xué)生聽辨后說說：聲母ｚｈ和整體認讀音節(jié)ｚｈｉ的發(fā)音有什么不同，ｚｈｉ后邊的ｉ起什么作用。
　　　　(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納：ｚｈｉ是一個整體認讀音節(jié)。因為是一個整體，它不能拆開拼，也不能和其他字母拼。它能夠直接給漢字注音，而聲母ｚｈ只有和韻母拼合才能組成音節(jié)。
　　　3練習(xí)四聲。
　　　　(1)板書ｚｈī?。瑷。瑷。瑷?。齊讀、指名讀、打亂順序讀。
　　　　(2)讓學(xué)生觀察整體認讀音節(jié)標(biāo)調(diào)方法：調(diào)號要標(biāo)在整體認讀音節(jié)的ｉ上面，標(biāo)調(diào)時ｉ上的點要去掉。
　　　4組詞說話。
　　　　(1)啟發(fā)談話：小朋友們，生活中我們要遇到好多與ｚｈｉ有關(guān)的詞語，請大家想一想：ｚｈī?。瑷。瑷。瑷謩e能組成哪些詞語，看誰說得多。例：ｚｈī道、ｚｈī麻、ｚｈí日、ｚｈí樹、ｚｈí線、手ｚｈǐ、白ｚｈǐ、ｚｈì造、ｚｈì度等。
　　　　(2)用“知道”或“植樹”說一句話。
　　　5指導(dǎo)書寫。(也可在教完ｃｈｉ?。螅瑁椤。颍橹笠徊⒕殞憽?
　　　　　用同樣的方法步驟教學(xué)ｃｈｉ?。螅瑁椤。颍?。建議：教ｃｈｉ時用詞語ｃｈǐ　ｚｉ引出整體認讀音節(jié)ｃｈǐ；教ｓｈｉ時先出示注音卡片“石子”，引出整體認讀音節(jié)ｓｈｉ，并教認漢字“石子”。教ｒｉ時從音節(jié)詞ｒì?。悖瑷币稣w認讀音節(jié)ｒｉ。
　　　6.學(xué)寫漢字。
　　　　(1)出示生字“八”，問學(xué)生：認識嗎?請認識它的同學(xué)給“八”注音，大家一起認讀。
　　　　(2)說說“八”字怎樣寫?(先撇后捺，把寫“木”字學(xué)到的規(guī)則適時運用。)
　　　　(3)觀察“八”字在田字格中的位置，撇的起筆在橫中線，捺的起筆在撇上邊，但不挨上，兩筆要寫舒展。
　　　　(4)學(xué)生先描一個，再寫3個。
　　三、鞏固練習(xí)
　　　1默寫整體認讀音節(jié)ｚｈｉ?。悖瑁椤。螅瑁椤。颍楦鲀杀?。
　　　2.和龍龍一起認讀音節(jié)詞語。自己讀、同桌互讀，把會讀的音節(jié)詞語前面的小花涂上顏色。再指名讀給大家聽一聽。
　　　3.認讀“樹木、石子”4個生字，注意“樹、石”的字音。
　　　4出示小黑板或幻燈投影，教讀繞口令《四和十》，練習(xí)分辨平翹舌音，讀準(zhǔn)整體認讀音節(jié)：
　　　　　四是四，十是十，
　　　　　十四是十四，四十是四十。
　　　　　四十四只石獅子，
　　　　　吃了四十四個澀柿子。
　　　5.練習(xí)書寫帶有筆畫撇、捺、豎的漢字。
　　四、總結(jié)