《詠柳》一詩(shī)借柳樹(shù)歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。今天，語(yǔ)文網(wǎng)小編跟大家分享詠柳教學(xué)實(shí)錄。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過(guò)詠柳教學(xué)實(shí)錄情景再現(xiàn)，教師們可以對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有益處，一起來(lái)看看吧!

詠柳教學(xué)實(shí)錄由小編整理，僅供參考：

師：同學(xué)們好，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，從古到今，有數(shù)不清的詩(shī)人曾寫(xiě)過(guò)贊美春天的詩(shī)篇，還記得我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)，

生1：一年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)《春曉》

生2：二年級(jí)時(shí)我們還學(xué)過(guò)《村居》

師：描寫(xiě)春天的古詩(shī)還有很多，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位詩(shī)人所寫(xiě)的描繪春天的古詩(shī)。下面就請(qǐng)看第一首古詩(shī)《詠柳》(多媒體出示古詩(shī))作者是唐代詩(shī)人賀知章，在題目中就出現(xiàn)了一個(gè)生字“詠”你知道這是什么意思嗎?

生1：就是歌頌的意思。

生2：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首駱賓王的《詠鵝》我想詠柳的意思是就歌頌春天的柳樹(shù)吧。

師：你們說(shuō)得都很對(duì)，詠柳就歌頌春天的柳樹(shù)。那春天的柳樹(shù)是怎樣的呢?聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。

師讀古詩(shī)。

師：在剛才的這首古詩(shī)當(dāng)中，一共出現(xiàn)了五個(gè)生字，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)吧。

生自讀生字。

師：好，我們一起來(lái)讀一讀。

生齊讀生字。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這首古詩(shī)，把它讀正確。

生自讀古詩(shī)。

師：下面請(qǐng)文文來(lái)讀一讀這首詩(shī)。

生1讀古詩(shī)。

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)把這首古詩(shī)讀一讀吧。

生齊讀古詩(shī)。

師：我們可以用哪些方法來(lái)讀懂詩(shī)句的意思?

生1：老師，我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)下面有注解。這些注解可以幫助我們來(lái)讀懂詩(shī)句。

師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，還有別的嗎?

生2：不理解的地方可以多讀幾遍，再聯(lián)系上下文把它讀懂。

生3：還能結(jié)合課文插圖來(lái)讀懂詩(shī)句。

師：這些方法都不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍眠@些方法來(lái)讀懂這些詩(shī)句。想一想詩(shī)人是怎樣贊美春天的柳樹(shù)的。

生自學(xué)古詩(shī)。

師：你從這首詩(shī)的哪些地方體會(huì)到了春天柳樹(shù)的美?

生3：我從綠絲絳看出，注解上說(shuō)絳是帶子的意思，作者把柳條比作了綠色的帶子，很美。生4：我從碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。還有課文的插圖可以看出作者是在贊美柳樹(shù)。意思是一棵高高的柳樹(shù)，垂下綠綠的葉子，好像是碧玉妝扮成的一樣。千萬(wàn)柳條好像是綠色的柳條垂下來(lái)。

師：你理解得真好，還有補(bǔ)充嗎?

生4：我覺(jué)得這兩句話中，把新長(zhǎng)出的綠葉比作碧玉，把千萬(wàn)條柳條比作絲帶，寫(xiě)得特別美。

師：這兩行詩(shī)的意思已經(jīng)很明白了，下面我們就有感情地讀一讀，讀出詩(shī)人對(duì)柳樹(shù)的贊美之情。

師：讀得真好，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三第四行詩(shī)句的意思

生4：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。意思是是誰(shuí)的巧手裁剪出這些細(xì)細(xì)的柳葉?原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀。

生5：我覺(jué)得這句話把春風(fēng)當(dāng)成了人，它會(huì)裁剪柳葉。

師：這兩行詩(shī)寫(xiě)得很有意思，就像是作者自問(wèn)自答。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

生齊讀后兩句詩(shī)

師：大家都自學(xué)得很認(rèn)真，詩(shī)的大致意思就都清楚了，在剛才的學(xué)習(xí)中還有沒(méi)有不明白的地方。

生1：在這首詩(shī)的第二行中有表示數(shù)量的詞“萬(wàn)條”那么萬(wàn)條是不是就代表一萬(wàn)條柳枝呢?

生2：我認(rèn)為“萬(wàn)條”表示的是有很多條，看上去滿目都是，數(shù)也數(shù)不清。

師：你說(shuō)得很對(duì)，萬(wàn)條就是形容柳枝有很多條，在古詩(shī)中，有許多數(shù)量詞并不表示確切的數(shù)量。在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，有沒(méi)有類似的情況呢?

生2：我們學(xué)過(guò)《望廬山瀑布》飛流直下三千尺，這句話中的三千尺是形容瀑布很長(zhǎng)。

師：很好，詩(shī)人賀知章用生動(dòng)的語(yǔ)句向我們描繪了一幅美麗的早春圖。能說(shuō)說(shuō)你眼里的這幅早春圖是怎樣的嗎?

生4：這看到岸邊一排排柳樹(shù)，萌發(fā)出新的綠葉。就像一條條綠色的帶子，垂掛下來(lái)。

生5：我眼中的這幅畫(huà)面，是一望無(wú)際的綠色，柳樹(shù)把自己打扮得特別美麗。告訴人們，春天來(lái)了。

師：是啊，多美的畫(huà)面。

生6：我覺(jué)得這幅畫(huà)面上還應(yīng)該有春風(fēng)姑娘，她在天空中微笑著，把綠色潑灑給大地。二月春風(fēng)，萬(wàn)條柳枝，組成了一幅這樣美麗的早春圖，讓我們帶著對(duì)春天，柳樹(shù)的贊美之情再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。

生齊讀古詩(shī)，

師：能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎?

生自背古詩(shī)。

師：讓我們一起看著這幅畫(huà)面來(lái)背一背《詠柳》

以上內(nèi)容來(lái)自詠柳教學(xué)實(shí)錄。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學(xué)水平。小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!