Hello everyone,today I'm very glad to be here to address a speech about joking.

　　As we all feel, we are having a busy life -- busy working,busy studying,busy talking,busy eating,and even,busy falling asleep!In this rapid developing world,we have to be busy or we will fall behind others,but the busy life always bring us more or less some unpleasent,but luckyly,we have an easy but excelent way to deal with it,that is,to joke!

　　A funny joke may relax our feelings,making the busy more enjoyable;a friendly joke may better the atmosphere when two people meet the first time;a humor joke can make others laugh while feeling you are a clever person.

　　Joking is such a good thing,so remember to crack a joke and keep a happy mood in your busy life.

　　Thanks.

　　中文意思:大家好，我很榮幸能在這里進(jìn)行演講,我的演講內(nèi)容是開玩笑的好處.

　　我們都能感覺(jué)到,我們生活得很忙碌:忙著工作,忙著學(xué)習(xí),忙著說(shuō)話,忙著進(jìn)餐,甚至忙著入睡!在這個(gè)飛速發(fā)展的世界,我們不得不忙碌的生活,不然就會(huì)被淘汰,但是這種忙碌的生活有時(shí)多多少少給我們帶來(lái)了一些不快.但是好在我們有一個(gè)簡(jiǎn)單但十分有效的方法來(lái)對(duì)付這種情緒,那就是開玩笑~!

　　一個(gè)有趣的笑話能讓我們放松心情,讓忙碌的生活增添樂(lè)趣;一個(gè)友好的笑話能緩解兩人初次見面時(shí)的尷尬氣氛;一個(gè)幽默的笑話在取悅大家的同時(shí)還能讓你在別人心中成為一個(gè)聰明的人.

　　開玩笑的好處如此之多,那么讓我們時(shí)刻記得開開玩笑,保持一顆快樂(lè)的心~

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　　1．本課設(shè)計(jì)了一個(gè)幽默的小故事，通過(guò)故事中分蘋果的情節(jié)，再次復(fù)習(xí)、重現(xiàn)了家庭成員的詞匯。

　　2．故事大意介紹：一天，媽媽讓Bill把洗干凈的一盤蘋果分給大家吃。Bill一下看中了盤

　　中的一個(gè)大蘋果，他想把這個(gè)大蘋果留給自己吃。于是，Bill把盤子里其余的小蘋果逐一分給了奶奶、爺爺、爸爸、弟弟、姐姐和媽媽。碰巧，Bill分蘋果的全過(guò)程都被小狗看到了，它也想吃那個(gè)大蘋果。正當(dāng)Bill剛要吃特意留給自己的大蘋果的時(shí)候，一不留神，蘋果被小狗叼走了。

　　3．故事設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)這個(gè)幽默故事，讓學(xué)生在一個(gè)完整的語(yǔ)境中理解每一句話，用英語(yǔ)來(lái)思考故事。在反復(fù)聽錄音的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)故事，分角色表演故事。在復(fù)述故事的過(guò)程中再次復(fù)習(xí)家庭成員的單詞，使這些單詞變得生動(dòng)有趣。在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)尊老愛幼，不能只想著自己的道理。

　　4．課堂操作語(yǔ)言建議：

　　圖1　Look at the picture．Bill's mother asks him to share the apples with others．

　　She says, “Bill, share the apples, please．”

　　“OK．”Bill says．

　　圖2　Bill wants the biggest apple, so he gives the small ones to his family members．

　　He gives two small apples to his grandma and grandpa, and he says, “Grandma, I have an apple for you．”

　　The old couple are very glad, and the grandma says, “Thank you．”

　　圖3　Bill says to his father, “An apple for you, dad．”

　　Dad says, “It's very kind of you．”

　　圖4　Bill says to his sister, “Here you are．?His sister says to him, “Thank you, Bill．”

　　圖5　Bill says to his little brother, “Henry! An apple for you．”

　　The little brother says, “Oh, great．”

　　圖6　Bill says to his mother, “Mom, here you are．”

　　His mother says, “Thanks, you are a good boy．”

　　圖7　Bill wants to have his apple, but Lucky takes the biggest apple away．

　　Bill is crying, “It's mine....”

　　教學(xué)建議

　　1．教師在學(xué)習(xí)故事之前先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員及水果名詞。

　　2．教師在講故事的時(shí)候可適當(dāng)用英語(yǔ)做介紹，重點(diǎn)詞句可重復(fù)幾次。

　　3．請(qǐng)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，找出主線人物，說(shuō)出他們的名字。

　　4．聽錄音時(shí)要求學(xué)生聽是誰(shuí)說(shuō)的話，注意模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　5．在反復(fù)聽、模仿說(shuō)句子的基礎(chǔ)上，學(xué)生可聽分圖錄音進(jìn)行角色表演。

　　6．允許學(xué)得快的學(xué)生到前邊來(lái)給大家表演，鼓勵(lì)冒尖，照顧兩頭的學(xué)生，不要讓他們有受限制、受壓抑的感覺(jué)。

　　7．在照顧接受能力較快的學(xué)生的同時(shí)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)谛〗M里帶動(dòng)、幫助其他學(xué)生共同講述故事，爭(zhēng)取全班學(xué)生都能把故事講出來(lái)。

　　8．允許、鼓勵(lì)以小組為單位表演故事，可分角色表演，也可一人講述一幅圖，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　9．錄音材料：

　　DIALOGUE

　　Mother: Bill, share the apples, please．

　　Bill: OK．

　　Bill: Grandma, I have an apple for you．

　　Grandma: Thank you．

　　Bill: An apple for you, Dad．

　　Father: Thanks a lot．

　　Bill: Here you are．

　　Sister: Thank you, Bill．

　　Bill: Henry! An apple for you．

　　Brother: Oh, great!

　　Bill: Mom, here you are．

　　Mother: Thanks!

　　Bill: Hey! That's mine!

　　課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　1．教師指導(dǎo)學(xué)生把掌握本單元故事的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項(xiàng)目：

　　—將能夠聽懂故事大意、做出相應(yīng)反應(yīng)的學(xué)生的情況做出評(píng)價(jià)，然后放入學(xué)習(xí)檔案。

　　—對(duì)能模仿錄音說(shuō)出故事的學(xué)生給予評(píng)價(jià)，然后將評(píng)價(jià)放入學(xué)習(xí)檔案中。

　　2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂的表現(xiàn)：

　　—能夠認(rèn)真聽錄音故事的學(xué)生有多少人？

　　—能聽懂故事大意的學(xué)生有多少人？

　　—能基本跟錄音說(shuō)出故事的學(xué)生有多少人？

　　—聽不懂故事或雖聽懂卻不會(huì)說(shuō)，或只會(huì)說(shuō)一、兩句的學(xué)生有多少人？

　　3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法：

　　—教師播放教學(xué)故事錄音，學(xué)生聽錄音用手指故事的一幅畫面。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

　　—教師要求學(xué)生聽故事錄音，跟錄音模仿說(shuō)出每幅圖畫中的句子。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

　　—嘗試讓學(xué)生脫離錄音，看故事圖畫說(shuō)出故事。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

　　—學(xué)生分角色表演故事，并進(jìn)行發(fā)揮，創(chuàng)造性地為故事人物增加所學(xué)過(guò)的交際性語(yǔ)言，如：打招呼、感謝用語(yǔ)等。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。